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新翰丹_双创翰墨 - 著名导师 - 正文

蔡民基导师

分类:著名导师 时间:2023-10-20阅读数:25381
首期古典书法高端培训班


蔡民基 推进社会书法教育变革创新的倡导者、开拓者、领军者,“双创翰墨教育”、中国书法“径成五三一模式”创始人,五种书体榜书艺术名家。历任教育部中国教育发展战略学会传统文化教育专业委员会理事、中国语文报刊协会汉字专业委员会理事、国家开放大学书法学院院长、中国社会艺术协会榜书艺术委员会党组书记、中国通俗文艺研究会榜书艺术委员会副会长兼教育培训中心主任,中国书协会员、北京书协理事、中央国家机关书协常务理事、多所高校特聘教授、国家一级美术师。

毕业于汉语言文学专业,曾两次入校读研、出版《廉政必鉴》《前瞻以劣胜优》《走向新军事》等多部著作,发表学术论文等上百篇,多次获军事理论研究成果奖和文学创作奖,中国军事学会员、中国孙子兵法研究会常务理事;正师职政委、党委书记、大校军衔,全军“四会”优秀政治教员,多次受到军委总部表彰。


一、艺术经历

蔡民基出生于齐鲁“蔡氏中医世家”,幼年跟随祖、父辈学中医和书法,十六岁独立行医,十七岁应征入伍,先后在原济南军区和原总后勤部机关工作数十年,后担任某部正师职政治委员,几十年军旅生涯中始终钟爱书法。

从本世纪初开始,他结合抓部队文化建设走书法专业化之路,就读于中国国家画院书法高研班、师从沈鹏和曾来德老师,后得欧阳中石、李铎等老师悉心指教,榜书艺术师从张百成老师,书法功底扎实、风格鲜明。

2009年加入中国书协,担任北京书协理事、门头沟书协常务副主席,主导与当地政府有关部门联合培育“军地书法两用人才”,探索运用新教学法,使培训效率显著提高。

从2013年开始,潜心研究创新社会书法教育,至2015年“两径双成”(引入途径、探究捷径,用功求成、运智求成;以勤为径、以捷为径,以功求成、以智求成)教育模式趋于完善,应邀在全国20多个地区和北京大学、地质大学、中州大学、西亚斯国际学院等高校办班讲学。

2016年担任国家开放大学书法学院院长,组织开展非学历书法教学。

不忘初心、方得始终,2019年初国务院下达《国家职业教育改革实施方案》后,主动辞去国开大学书法学院院长职务,重返社会书法教育广阔天地拓耕,成功地把“战略战术、战役战法”原理应用于书法教学,创意构建了“五三一”(五种书体三种字型一体化)教育模式,并与“两径双成”模式整合形成更加完善的“径成五三一”模式。

感国运变化,立时代潮头。多年来,坚持“创造性转化书法艺术,创新性发展书法教育”,带领教学团队培育了大批书法艺术和师资人才,从而形成独具时代特色的“双创翰墨”品牌,也助力了“大众创业、万众创新”,从而实现了从一位军旅书家向书法教育名家、人民艺术名家的转变,用精忠报国的实际行动向党和人民交出新的答卷。近些年,他的事迹曾被大陆众多媒体和《香港时报》《世界投资导报》《世界联合商报》等媒体多次大幅报道,广受社会赞誉。


二、主要成就

(一)探索艺术成果丰硕

根植传统文化和书法艺术沃土,“五体”皆能;钟爱章草,首次提出“新章草”概念,赋于章草以新的时代内涵和风貌。

作为全国性榜书协会组织的主要领导,带头倡导基于小字中字的五体榜书艺术,推崇复合型五体榜书艺术,最大限度地适应社会需求;讲究文武之道,首次提出并致力创建“人性化榜书创作体系”,倡导因时、因地、因人、因事特别是因文而写,树立文心艺质、内容形式统一协调的新书风。其榜书作品格调高雅,气象正大,赏心悦目,充满能量,深得广大群众和藏友喜爱。

基于历史和现实研究,首次提出中国书法进入“创作书体融合嬗变新时代”,力倡顺应社会审美和需求多样化趋势,潜心研究创作书体融合嬗变规律,探索创作书体新的命名法,并初步形成构架体系方案。

书法作品先后参加由中国书协等主办的国内外展览140多次,30多次获奖,荣膺“中国书画当代百杰”“新中国60家爱国实力派书法家”“最高荣誉成就奖”“国际金奖艺术家”“全球华人优秀书画艺术家”“共和国功勋艺术家”“红色功勋艺术家”等殊荣,被中南海、人民大会堂和各地文博单位、国家机关多部委、部分省市自治区主要领导以及三十多个国家的首脑、政要和贵宾收藏,应邀为电视频道、书画院、学校、医院、企业等上百家题名题词。

2012年10月,被中国非物质文化遗产促进会授予“文化遗产大师”荣誉称号。2013年4月,应文化部人才艺术中心邀请被编入《中国书法名片—享誉中外的中国书画大家名作典藏》(中央文献出版社出版);2013年5月,应中国文化信息协会邀请,作为中国书法领域代表编入《数风流人物—中国艺术界最具时代影响力人物集锦》(中国文化出版社出版);2013年6月,应“中国文化艺术传媒中心”邀请编入《逸品大家—第十届中国艺术节最具影响力的书画大家名作典藏》(中央文献出版社出版)。曾多次被国家有关部门和主流媒体邀请参加中国书画名家臻品巨献、精品集萃、作品典藏等大型宣传活动。

(二)创新教育贡献卓著


著名书法大家李铎为“两径双成”教育题词并与蔡民基合影


以让广大书法爱好者和书法家享受高效普惠为初心,以影响学习书法效率的突出问题为导向,以王羲之《笔势论》中 “存意学者两月可见其成,天性灵者百日即知其本”的论断为依据,着眼时代发展大势,首次提出“书法教育当随时代”新命题,并按照“探索高效方法、推广经典书法”,学员“运用高效方法、学习经典书法”的基本思路,深入研究探索、反复教学实验,创建了独具时代特色的“两径双成”教育模式,引领书法教育从“松散型→集约型→智能型”转变;应邀在全国各地讲学办班,足迹遍布大江南北,所培训的许多学员已成为当地的书法骨干人才。

著名书法大家李铎将军对他说:“你研究创新书法教育的方向、目标、路子都是对的,你做了我们这代人想做而没做成的事情,无论是书法艺术,还是书法教育,不创新是不行的,两径双成我赞成!”,并欣然为之题词:“两径双成,开拓育人”,还为“两径双成”大型系列教材题写了书名。


著名书法大家欧阳中石教授鼓励蔡民基探索创新社会书法教育


著名书法大家欧阳中石老师对他说:“时代和社会发展了,书法教育的方式方法应该探索创新发展,你已经做了很大努力,也探索出新的中路子,要坚持下去,我支持你!”

基于高度认同,中国书协主席孙晓云和二十多位新老副主席、四十多位中国书协理事、高校教授等名家专家为“两径双成”教材题词勉励。有的专家学者赞誉:“‘两径双成’是一个里程碑事件,蔡民基是一位里程碑式人物。”

在担任国家开放大学书法学院院长期间,他从“没有围墙的大学”和社会书法教育需求实际出发,把“办班式”教学方式提升到“工程化”推广方式,并把院内教学与社会办学有机结合起来;离开国开大学后,在国家有关部门的支持下,带领团队继续推进系列工程的实验教学,收到显著成效。

多年来,他主导组织实施的书法“助农振兴”工程,从创建“书法教育示范村、示范区”入手开展教学,效果良好,社会影响力巨大,一篇报道的粉丝达3400万人;主导组织的书法“助残创业”工程,在中国残联和国家关工委有关部门支持下,开书法“助残创业”先河,助力了“全面建成小康社会”,为残疾人走向文化创业阳光大道起到了引领示范作用;主导组织的书法“助老圆梦”工程,使许多只想“玩玩书法、消磨时光”的老年书法爱好者走向书法专业化之路,实现了参展、入会的梦想;主导组织的书法“助师执教”工程,帮助许多书法零基础、改行的老师走向书法讲坛,承载起书法“园丁”的使命;主导组织的书法“助兵强能”工程,进入内地多个军营、走向千里青藏线部队,帮助不少官兵提升了人文素养和复合素质;主导组织的书法“高端育才”工程,从“书苑点睛”高研班教学入手,形成独具特色品牌;主导组织的书法“名师扶星”工程,在全国书法名师与全国中小学生之间搭建了“桥梁”,具有“一星带动一班、一班带动一校”联动效应,为培育“未来书法骨干传人”提供了“哑铃模式”。

他深知,培训书法教师对国家的贡献,远比培训书法爱好者大得多,甚至大百倍千倍万倍以上。因此,近几年,他按照国家职业教育改革的部署,潜心研究更加高效、更加适合培育师资人才的教育模式。为此,他深入学校和社会培训机构调研,仍以问题为导向,融合“两径双成”,创建了“径成五三一”教育模式,即“基于传统走高效路径、基于勤奋用智慧求成→五种书体(小字中字大字)三种字型一体化”教育模式。

这一模式,将“战略战术、战役战法”原理成功运用于社会书法教育谋划和指导,把学好整个书法视为“战略战术”,把学好每一种书体视为“战役战法”,犹如“京津冀协同发展”,是一种以创新驱动为动力的变革性转型教育方式,既遵循了教育规律、坚守了传统经典书法的根本属性,又彻底打破了历史以来已经落后的思维观念和惯性教法学法,主张学书法先认知后践行,先把握书法全局成为明白人后动手,精准用力、高效学习。其中有一系列新的理念牵引,有综合理论支撑,有实践效果验证,也有清晰目标、系统内容、可行方法和明确的评价标准等等,整个模式体系完整,宏观中观微观统一,既适合点上教学,更适合大面积推广,尤其适合培训书法教师。

这一模式,对于初学者来说,能够迅速把握书法全局、高起点起步,走向高效学书之路;对于学书法多年的书家来说,有助于打破自身局限和长期惯性,盘点过去、开辟未来,快速实现突破,实现长远科学发展。对于所有学书的人来说,能够有效地防止和克服“混沌盲目学书”“书体字型分离”“过多重复浪费”“弱化古典书体”等问题,从而加快书体拓展深化融合,丰富作品内涵,提升艺术格调。

这一模式,有利于缩小社会书法教育与院校书法教育的差距,提升整个社会书法教育的知识含量和整体艺术水平;有利于培育更多复合型书法艺术、师资人才,基于综合实力助力擅长书体和执教能力,形成新的艺术和教育高峰;有利于“五种书体”一并弘扬传承,带动篆隶复兴,奏响“社会五体书法交响乐”。

(三)热心公益贡献突出

蔡民基是一位可以在书斋静守、读书临池、著书立说的学者型书法家、专家型教育家,也是一位社会活动家,尤其热心公益文化事业。十几年来,他主导举办了数十期公益书法培训班,特别是策划组织的系列教育工程,大都是公益性的,期间无论遇到多大艰难困苦,他从不放弃初心,以顽强的毅力坚守探索,甘愿像腊烛一样点燃自己照亮别人。他曾多次参与策划组织“北京地铁书画工程”、举办公益书画展,带头向甘肃“红军长征纪念馆”、“焦裕禄纪念馆”等数十家公益文化单位捐赠书法作品;多次参加支持抗震救灾、救助孤残贫困失学儿童、颂扬当代英雄、点燃公益圣火等大型公益捐献活动;积极参与对外文化交流活动,以实际行动向国际社会传播中国书法优秀传统文化。2011年被中国书协表彰为“中国书法进万家活动先进个人”。2012年,他被国家有关部门评为“全国公益之星”,在北京钓鱼台国宾馆受到表彰。近些年,有关单位和社团组织先后十多次向他颁发锦旗和荣誉证书,表彰他奉献爱心。


三、追根探源

许多专家学者等有识之士认为,蔡民基探索创新社会书法教育、与教学团队共同服务社会,产生良好社会效益和广泛影响力,已成为新时代传统文化教育中的一个现象和亮点,是主客观条件相互作用的结果。从主观上看,在他身上体现出的“四力”值得关注和思考。

(一)原动力

蔡民基从军四十多年,身为军队的中高级干部,退休后完全可以享受悠闲自在的生活,但他毅然选择了探索创新社会书法教育,且呕心沥血、无私奉献、无怨无悔,执著追求,其动力何来?

这与他出生于“书香门弟”钟爱传统文化有关,与受孔子“杏坛”讲学的文化影响有关,与他成长于艰苦年代、具有吃苦耐劳的精神有关,更与他的价值观有关。他常说:“说不愿意过悠闲自在的生活是假的,但我想衡量一个人的人生价值,还应看是否还能为社会、为他人做点事情。”

他刚退休时,很多企业想高薪聘请他任职,他没有动心。用他的话说:“我就看上了社会书法教育这片有待于开垦的广阔天地,我想让更多书法人享受到时代带来的高效普惠。”

(二)感召力

蔡民基在团队和社会上的感召力,与其知名度、影响力、组织力有关,更与人们对他信任有关。

他从小在“仁义礼智信”的环境熏陶下成长,视诚信和人格为生命,正如他通过媒体向社会宣布的:“终生不做一件害人的事情,当领导要有大胸怀、不能有小心眼。”

他为人处事从不说假话,人们与他共事,不用设防,更不用担心。

在人们心目中,他想干事、会干事,能干成事。他对所承诺的事,除非不可抗拒的因素和受到条件限制无法落实外,都千方百计兑现。他所设计的所有培训班、研修班,都设身处地的为学员着想,不少学员说:“参加这个班,不仅学有所值,而且远远超值。”

(三)创新力

在蔡民基身上,创新犹如天性。他学什么、干什么就研究什么,而且能能从中找出启示和规律性东西。二十九岁那年,他考入山东省委党校研究生班,毕业时上交的论文是正式出版的《廉政必鉴—经济犯罪心态透析》一书,此书至今在军内外广泛流传,读之令人省醒。在原总后勤部政治机关工作期间,他率先申请脱产到国防大学参加战役集训,接着又在职参加了研究生院“军事战略”专业深造,之后他很快写出了《前瞻以劣胜优》《走向新军事》等新著作,成为当时全军研究“新军事理论”为数不多的专家之一。他还有近150万字的几本书稿未出版,为了探索创新社会书法教育毅然放弃。

他说,书法是树木,理论是土壤;人才是树木,教育是土壤。创新是教育的灵魂,效率是教育的生命。如果我们不创新、不提高学书法的效率,说明教育无生机活力,而且直接影响到人们对学书法的选择,从而关系到推广普及书法大局。学书法犹如“马拉松”是很累人的,如果将其变成“百米赛”“千米赛”,再帮助提高效率,阶段学习、阶段收获、拾级而上,学书法就轻松多了,且有成就感,想学的人就会越来越多。”他研究的每个课题、设计的每个项目,都具有创新的鲜明特点。

(四)亲和力

蔡民基对社会阴暗面和不公不正问题保持清醒认识,斥恶扬善,一身正气,但在日常工作和生活中待人和蔼可亲,没有任何架子。他宽容大度,善待他人,从不计较小事。他说:“人有善性(建设性)与恶性(破坏性)之分,在人与人之间关系上,我们只保持前者,永做有善心、爱心、良心、好心的人。”

对同事对朋友,他坚持“当面提醒、背后扶持”,使很多人受益,也赢得了信任和尊重。他从不在乎背后有人说,也从不在背后乱议他人。许多人对他创新书法教育和书法艺术给赞美之词,他总是谦逊地说:“过奖了,相比那些为国家做出巨大贡献的人来说,实在是微不足道啊。”

他用自己的人格和行动,诠释了“水惟善下方成海,山不矜高自极天”的深刻道理。


四、社会评价

近些年来,各界人士通过各种形式评论评价蔡民基成就和师德的很多,学员的感言体会更是不胜枚举。


2023-10-20 14:52

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